Reáchtáladh seimineár ar shaothrú buanna gairmiúla dochtúireachta san fhoilsitheoireacht i mBéising chun bealaí nua a iniúchadh chun gairmithe foilsitheoireachta ardleibhéil a chothú.
Tionóladh Cruinniú Malartaithe 2025 ar Chomhthógáil Disciplíní Foilsitheoireachta agus Majors ag Ollscoil Chumarsáide na Síne. Le linn an chruinnithe, tionóladh an seimineár ar oiliúint buanna gairmiúla dochtúireachta san fhoilsitheoireacht tráthnóna 29 Deireadh Fómhair ag Ionad Acadúil Ollscoil Chumarsáide na Síne. D'eagraigh Rúnaíocht an Choiste Stiúrtha Náisiúnta um Oideachas Gairmiúil Iarchéime san Fhoilsitheoireacht, Institiúid Taighde Foilsitheoireachta Ollscoil Nanjing, agus Scoil Foilsitheoireachta Ollscoil Chumarsáide na Síne an ócáid i gcomhpháirt.
D'fhreastail ceannairí ón Aireacht Oideachais chun treoir a sholáthar, agus roinn Duan Liping, Rúnaí Ginearálta an Choiste Stiúrtha Náisiúnta um Oideachas Iarchéime Leighis agus Ollamh ag Ionad Eolaíochta Sláinte Ollscoil Peking, chomh maith le Sun Jieyuan, comhalta den Choiste Stiúrtha Náisiúnta um Oideachas Iarchéime Oideachais agus Uachtarán Guangxi Normal University, a gcuid taithí ar oiliúint ghairmiúil dochtúireachta. Ina theannta sin, d'fhreastail baill an Choiste Stiúrtha Náisiúnta um Oideachas Gairmiúil Foilsitheoireachta, ceannairí foilsiú pointí údaraithe céime dochtúireachta, ceannairí roinnt pointí údaraithe céime máistreachta foilsitheoireachta, chomh maith le saineolaithe ón ngrúpa oibre tógála comhpháirteach disciplín foilsitheoireachta náisiúnta agus gairmithe ón tionscal foilsitheoireachta ar an gcruinniú chun moltaí a thairiscint maidir le hoiliúint mac léinn dochtúireachta foilsitheoireachta. Bhí Zhang Zhiqiang, Leas-Stiúrthóir an Choiste Stiúrtha Foilsitheoireachta agus Leas-Stiúrthóir Feidhmiúcháin ar Institiúid Taighde Foilsitheoireachta Ollscoil Nanjing, i gceannas ar an gcruinniú.
Radharc an tseimineáir ar oiliúint buanna le haghaidh chéim ghairmiúil na céime dochtúireachta foilsitheoireachta
Chuir ceannairí ábhartha na hAireachta Oideachais béim ar sheasamh tábhachtach na foilsitheoireachta sa straitéis náisiúnta agus thug siad le fios go bhfuil tábhacht mhór ag an Aireacht Oideachais maidir le buanna foilsitheoireachta a oiliúint. Chun dochtúirí foilsitheoireachta a oiliúint: Ar an gcéad dul síos, ancaire "daoine a chothú", lean go dlúth leis na mór-riachtanais a bhaineann le rathúnas cultúrtha náisiúnta, comhtháthú na meán, tógáil cumas cumarsáide idirnáisiúnta, etc., an próiseas oiliúna a cheangal go domhain le riachtanais an tionscail, agus meicníocht dhugála éileamh normalaithe a bhunú; sa dara háit, díriú ar "cén cineál daoine atá le cothú", soiléiriú a dhéanamh ar na croí-inniúlachtaí nach mór do dhochtúirí foilsitheoireachta a bheith acu, agus foireann ardleibhéil a thógáil a bheidh inniúil ar thaighde acadúil agus eolach ar chleachtas tionscail; Is é an tríú ceann ná an “conas daoine a chothú” a shárú, na bacainní idir ollscoileanna agus aonaid foilsitheoireachta a bhriseadh, comhar domhain a chur chun cinn idir scoileanna agus pobail, agus córas oiliúna tiomáinte dhá roth a thógáil idir acadúil agus phraiticiúil trí chórais dhá theagascóirí, comhthionscadail taighde, agus cásanna fíorchleachtais. Chuir sé béim go háirithe go n-éilíonn forbairt AI giniúna dochtúirí foilsitheoireachta uasghrádú ó "scoláirí fisiceacha atá in iomaíocht le AI" go "straitéisí a rialaíonn AI" agus go n-oiriúnóidh siad go gníomhach d'athruithe tionscail.
Roinn Duan Liping an tsamhail oiliúna "comhoibriú leighis agus oideachais" le haghaidh céimeanna gairmiúla leighis. Thug sí le fios go bhfuil córas trí chéim de “oideachas iarchéime-foghlaim ar feadh an tsaoil” cruthaithe ag oiliúint buanna leighis, agus go bhfuil “ceithre theastas in aon cheann” bainte amach ag an gcéim mháistreachta sa leigheas cliniciúil (teastas céime, teastas céime, teastas dochtúir ceadúnaithe, agus teastas oiliúna caighdeánaithe cónaitheach); Cinntíonn córas leighis Ollscoil Peking cáilíocht na hoiliúna trí na "ceithre scrúdú in aon cheann" (measúnú meántéarmach ar shainoiliúint, measúnú dara céim ar oiliúint chónaitheacht chaighdeánaithe, tástáil chumais chliniciúil na speisialtóirí, agus scrúdú cáilíochta na lianna atá ag freastal) agus an "na Tríonóide" (comhordú oiliúna agus oiliúna, measúnú agus comhordú córas pearsanra). Leag sí béim go bhfuil na hábhair staidéir dochtúireachta leighis go léir díorthaithe ó fhadhbanna praiticiúla cliniciúla, agus is féidir torthaí praiticiúla (amhail tuarascálacha anailíse cáis agus tuarascálacha taighde) a úsáid mar bhunús d'iarratais céime.
Dhírigh Sun Jieyuan ar oiliúint speisialtóirí oideachais agus dochtúirí, ag roinnt ó thrí ghné: caighdeáin oiliúna, próisis agus meastóireachtaí. Thug sé isteach go nglacann an coláiste gairmiúil oideachais litearthacht pholaitiúil, pearsantacht mhorálta, eolas agus scileanna, agus struchtúr cumais mar na ceithre mhórchaighdeán oiliúna, agus go gcuireann sé an "córas foghlama solúbtha 4 ~ 7 mbliana" i bhfeidhm, a éilíonn go leor creidmheasanna chun cleachtas a neartú tríd an "córas trí Xí" (intéirneacht, staidéar, agus intéirneacht); Glacann an curaclam dearadh modúl difreáilte, agus déantar an curaclam a shaincheapadh do cheannaireacht agus bainistíocht oideachais, curaclam agus teagasc. Clúdaíonn an córas meastóireachta trí chineál meastóireachta: mic léinn (idé-eolaíoch agus morálta, creidmheasanna cúrsa, iniúchtaí praiticiúla, etc.), teagascóirí (tionscadail taighde eolaíochta, meastóireacht teagaisc, leibhéal treorach, etc.), agus aonaid (meastóireacht cháilithe, meastóireacht thréimhsiúil). Luaigh Sun Jieyuan i gcomhcheangal le taithí phraiticiúil Guangxi Normal University go bhfuil an scoil tar éis feabhas a chur ar cháilíocht an oideachais agus na hoiliúna dochtúireachta trí oideachas coinníollacha náisiúnta a chur leis, oideachas cáilíochta daonnúla a neartú, maitrís curaclaim a thógáil, agus cleachtas a chur chun cinn.
Sa seisiún malairte agus díospóireachta, rinne ceannairí na bhfoilsitheoireachta pointí údaraithe céime dochtúireachta agus máistreachta ar fud na tíre plé téite ar shaincheisteanna lárnacha cosúil le tógáil córas curaclaim, modh teagaisc praiticiúil, tógáil foirne teagascóra, agus meicníocht meastóireachta cáilíochta. Creideann siad go ndíríonn céim mháistreachta san fhoilsitheoireacht ar shaothrú cumas praiticiúil foilsitheoireachta, agus díríonn an chéim mháistreachta níos mó ar shaothrú cumas córasach agus cumaisc. Maidir le measúnú cumais phraiticiúil, moltar tagairt a dhéanamh don taithí a bhaineann le cáilíochtaí gairmiúla leighis a nascadh, an nasc idir foilsiú agus céime dochtúireachta agus deimhnithe cáilíochta a fhoilsiú a chur chun cinn, agus aitheantas gnóthachtálacha praiticiúla a neartú trí fhíor-sínithe tionscadail a fhoilsiú agus rannpháirtíocht tionscadail a mhaoiniú.
Maidir le tógáil na foirne meantóirí, creideann saineolaithe ar nós Wan Anlun, ceannaire an ghrúpa saineolaithe ar an nGrúpa Oibre Tógála um Chomhar Smachta Foilsitheoireachta Náisiúnta agus déan feidhmiúcháin Institiúid Foilsitheoireachta Digiteach Ollscoil Ghnáth-Bhéising, go bhfuil sé riachtanach meantóirí a roghnú go docht le scileanna acadúla agus taithí tionscail araon, ollscoileanna agus tithe foilsitheoireachta a spreagadh chun foireann dé-mheantóra a thógáil, agus molann siad go nglacfaidh bainisteoirí sinsearacha na hAireachta Oideachais páirt i bpolasaithe sinsearacha an tionscail a fhoilsiú. Ina theannta sin, tá topaicí cosúil le socrú táillí teagaisc, leathnú mac léinn san iarthar, tógáil bonn cleachtais idirnáisiúnta, agus comhtháthú coincheapa foilsitheoireachta Marxacha tar éis éirí ina n-ábhar díospóireachta te freisin, agus tá roinnt ollscoileanna tar éis iarrachtaí teagaisc speisialta a roinnt ar nós tógáil maitrís curaclaim agus staidéar ar shaothair clasaiceacha foilsithe.
Mar fhocal scoir, chuir Zhang Zhiqiang béim go gcaithfidh oiliúint na ndochtúirí foilsitheoireachta trí phríomh-thairiscint a shoiléiriú: an chéad, idirdhealú a dhéanamh idir acadúil agus gairmiúil, treoshuíomh praiticiúil a neartú, agus díriú ar shaincheisteanna praiticiúla cosúil le tógáil foirne gairmiúla foilsitheoireachta agus nuálaíocht theicneolaíoch; sa dara háit, caighdeáin cháilíochta a aontú, beag beann ar an leibhéal ollscoile, is gá "éachtaí nuálaíocha" a ghlacadh mar phríomhriachtanas, "dochtúir uisce" a sheachaint, agus ábhar óir na céime a chinntiú; Is é an tríú ná tréithe gach scoile a chruthú, ag brath ar acmhainní na hollscoile féin, agus buntáistí oiliúna difreáilte a fhoirmiú. Chuir sé béim ar gurb é sprioc oiliúna na ndochtúirí foilsitheoireachta ná buanna ceannródaíocha a chothú i dtionscal na foilsitheoireachta. Ní féidir linn buanna den scoth a chothú le mothúcháin acadúla agus tionscail araon ach amháin trí chloí le comhtháthú domhain an tionscail, an oideachais agus an taighde, freagracht na meantóirí a neartú, agus béim a chur ar nuálaíocht phraiticiúil, agus tacaíocht dhaingean a sholáthar do thógáil cumhachta cultúrtha.
Tá ardán malartaithe agus comhoibrithe tógtha ag tionól an tseimineáir seo le haghaidh na n-aonad oiliúna dochtúireachta foilsitheoireachta náisiúnta, agus cuirfidh na haonaid oiliúna torthaí an chruinnithe seo le chéile chun an plean oiliúna a fheabhsú tuilleadh, leanúint ar aghaidh le feabhsú cháilíocht na hoiliúna dochtúireachta foilsitheoireachta a chur chun cinn, agus tuilleadh buanna foilsitheoireachta ardleibhéil a sheoladh le cumas agus ionracas araon chun cumhacht cultúrtha a thógáil.