Ag caint faoi conas post maith a fháil i gcúrsa teicneolaíochta rialaithe PLC
Is cuideachta phriontála mór i Shenzhen tSín. Cuirimid gach foilseachán leabhar, priontáil leabhar hardcover, priontáil leabhar páipéar, leabhar nótaí crua-earraí, clódóireacht leabhar spriochta, priontáil leabhar stíleála diallait, priontáil leabhráin, bosca pacáistithe, féilirí, gach saghas PVC, bróisiúir táirge, nótaí, leabhar leanaí, greamáin cineálacha táirgí priontála speisialta páipéir, cártaí cluiche agus mar sin de.
Chun tuilleadh eolais a fháil tabhair cuairt ar
http://www.joyful-printing.com. ENG amháin
http://www.joyful-printing.net
http://www.joyful-printing.org
r-phost: info@joyful-printing.net
Le blianta beaga anuas, is féidir linn a fheiceáil go soiléir sna taispeántais tionscail priontála a reáchtáladh ar fud na tíre go bhfuil leibhéal teicniúil tionscal innealra priontála na Síne forbartha anois go dtí leibhéal na 1990í idirnáisiúnta. Is é an comhartha suntasach ar dhul chun cinn innealra priontála na Síne go bhfuil feabhas suntasach tagtha ar leibhéal rialaithe agus ar leibhéal uathoibrithe innealra priontála. Ina measc, is é an rialtóir ríomhchláraithe PLC cineál nua feiste rialaithe uathoibríoch a chomhtháthú teicneolaíocht ríomhaireachta, teicneolaíocht rialaithe uathoibríoch agus teicneolaíocht cumarsáide. Mar rialaitheoir tionsclaíoch, tá sé beag i méid, cumhachtach i bhfeidhm, áisiúil le húsáid, íseal i bpraghas agus ard iontaofacht. Gnéithe, a úsáidtear go forleathan i réimse de threalamh meicniúil agus próisis táirgthe. Maidir leis an tionscal priontála, is féidir leis na próisis éagsúla den phróiseas priontála brath ar na buntáistí uathúla atá ag PLC chun rialú beacht a fháil ar an innealra priontála.
D'fhonn cur in oiriúint do chur i bhfeidhm PLC níos forleithne, le blianta beaga anuas, d'oscail go leor scoileanna teicniúla an cúrsa PLC. Maidir le scoileanna a phriontáil agus a fhoilsiú a dhéanann speisialtóireacht ar iompar na dtáirgí gairmiúla agus theicniúla don tionscal priontála, i bhfianaise an tóir ar theicneolaíocht PLC, níl aon eisceacht ann go cúrsa ábhartha a oscailt le haghaidh rialú beacht innealra priontála. Conas an cúrsa seo a mhúineadh? Mar chúrsa ardteicneolaíochta, tá sé níos deacra do mhic léinn na Síne nach bhfuil ach scoil ard sóisearach. Dá bhrí sin, tá tábhacht ar leith ag baint le húsáid an fhoghlaim a spreagadh agus smaointe nua teagaisc a iniúchadh. Mar seo a leanas, in éineacht le cleachtas múinteoireachta, labhair roinnt tuairimí ar theagasc PLC i dteicneolaíocht priontála innealra a phriontáil.
1, an téama a thabhairt isteach ó na rudaí sa saol laethúil
Ag tús an chúrsa rialaithe innealra priontála, níor thuig na daltaí an cúrsa. Tuigfeadh roinnt daltaí na cóid teagaisc éagsúla a bhí le feiceáil sna téacsleabhair mar chúrsaí cláir ríomhaireachta, móide a gcuid fadhbanna bunúsacha féin, agus mar thoradh air sin bhí eagla orthu. Mar fhreagra ar an staid choitianta seo, ní mór do mhúinteoirí na smaointe traidisiúnta teagaisc a athrú san am atá caite, agus feabhsú spriocdhírithe a dhéanamh ar théacsleabhair theoiriciúil, téacsleabhar turgnamhacha agus modhanna teagaisc chun éifeachtacht an teagaisc a fheabhsú. San aois fhaisnéise seo, is é an fhaisnéis an chumhacht, an oiread eolais agus is féidir a mháistiráil, siúl i dtús tosaigh na n-amanna. Ba chóir do mhúinteoirí a oibríonn i líne tosaigh an teagaisc eolas níos gairmiúla a fháil, níos mó a fhoghlaim, a dtaithí a shaibhriú agus a gcáilíocht féin a fheabhsú. Ar an mbealach seo, ní féidir leat rud éigin a rá sa rang. ,
Chun an chuid a thabhairt isteach, is féidir na samplaí den PLC a úsáidtear go forleathan sa saol laethúil a liostáil ar dtús, mar shampla: tá líne táirgeachta fón póca, rialú táirgeachta bia, rialú robot, rialú ardaitheoir, agus fiú rialú robot, srl. Tar éis an téama a thabhairt isteach, is próiseas casta é an próiseas priontála, lena n-áirítear sraith próisis, amhail soláthar páipéir, soláthar dúch agus a chuid gabhálais, fliúchadh an pláta priontála le linn priontáil fhritháireamh, agus an clódóireacht féin (ón pláta priontála chuig an pláta priontála). Athscrúdú arís agus arís eile ar pháipéar chun grafaicí il-datha a fháil; próiseáil bileoga clóite tar éis táirgí clóite a phriontáil, a ghlacadh agus a phacáistiú, soláthar cumhachta brúigh priontála, agus próisis iniúchta agus rialaithe próisis chlódóireachta. Is é toradh deiridh an phróisis phriontála ná priontaí cáilíochta a fháil. Braitheann táirgí caighdeánacha ar fhachtóirí seachtracha agus inmheánacha go leor, a bhaineann le nádúr na n-ábhar clóite bunaidh, coinníoll agus coigeartú príomhchodanna an phreas clódóireachta, staid oibre an phreas clódóireachta, agus an comhshaol seachtrach coinníollacha. D'fhonn go dtuigeann na daltaí na fadhbanna seo, agus chun na hábhair sin a rialú tríd an PLC sa todhchaí, ní mór dúinn tosú leis an gcaidreamh idir an prionsabal rialaithe agus an próiseas priontála.
2, tá an comparáid samplach an-tábhachtach
Úsáidtear an modh sampla go forleathan sa teagasc. Níl aon eisceacht ag an rialáil innealra priontála. Is meaisín ard-chruinneas é an meaisín priontála. Braitheann cáilíocht an ábhair chlóite ar chruinneas meaisínithe agus suiteála. Iarmhéid uiscebhealaí agus cosáin dúch (dá ngairmtear cothromaíocht dúch agus uisce) agus cruinneas an bhrú chomhcheangailte. Níl sé éasca na rudaí seo a mhíniú do thuismitheoirí a thuiscint. Dá bhrí sin, is gá an t-éifeachtaí a insamhail roimh an rialtóir PLC agus dá éis sin. Mura bhfuil rialú PLC ann, tuigfear cén fáth nach féidir an cruinneas priontála a fheabhsú. Tar éis rialú PLC a úsáid, coigeartófar cion na dúch. Cén fáth ar an rialú beacht, is féidir le hábhar na bprionsabal sin an éifeacht a léiriú go díreach tríd an oibríocht, is é an modh comparáide seo d'éifeacht na samplaí a chabhródh le cuimhne na scoláirí a neartú.
3, ba cheart go mbeadh an prionsabal isteach níos praiticiúla
Ós rud é nach mic léinn coláiste iad mic léinn na scoile teicniúla, is í an leibhéal bunúsach teoirice íseal. Dá bhrí sin, i bpróiseas míniú teoiriciúil, ní féidir an modh oideachais do mhic léinn an choláiste a úsáid, ach tá an chuid le praiticiúlacht láidir le tabhairt isteach, agus ba cheart an míniú a shimpliú an oiread agus is féidir le linn an ranga. Mar thoradh air sin, tá mic léinn ró-dhomhanda in eolas teoiriciúil, agus níl siad in ann tuiscint a fháil ar dhoimhneacht, agus mothúcháin foghlama mar thoradh orthu. Ag cur an sorcóir uisce agus rialú tairiscint sorcóir dúch ar an bpreas clódóireachta mar shampla, ós rud é go bhfuil cosán uisce agus gléas cosán dúch ag gach grúpa dath den phreas priontála. D'fhonn luas an sorcóir uisce a choigeartú, rialaíonn an inverter an sorcóir uisce. Ag an am céanna, ní mór luas an mhótair mótair a choigeartú freisin ag an inverter. D'fhonn rialachán luas il-chainéil a bhaint amach, cuirtear tiontaire digiteach-go-aschur ar an inverter chun an chainníocht dhigiteach a chuir an PLC a thiontú i aschur voltas DC 0 ~ 10V, agus an ceanglas maidir le rialachán luas il-chainéil á bhaint amach . Ina theannta sin, le linn oibriú an mhótair, cuireann an braiteoir an coinníoll oibriúcháin chuig an tiontaire aschur / digiteach chun í a thiontú ina chainníocht dhigiteach, agus é a uaslódáil chuig an chuid monatóireachta chun cumarsáid a dhéanamh i bhfíor-am idir an duine agus an meaisín. Baineann réimse leathan eolais leis an teoiric seo, nach féidir leis na scoláirí a thuiscint go hiomlán. Dá bhrí sin, is féidir leis an gcuid seo a mhíniú an próiseas a shimpliú, chomh fada agus a mhothaíonn na mic léinn gluaiseacht an sorcóir uisce agus an sorcóir dúch ná cainníochtaí aschur, a thiontú ina gcainníochtaí digiteacha agus ansin ionchur. Déanann PLC agus PLC comparáid idir na paraiméadair oibriúcháin a aimsíodh iarbhír leis na luachanna teoiriceacha, ansin an earráid a ríomh, agus ansin iad a thabhairt ar ais chuig feiste rialaithe an mhótair tríd an bhfeiste comhshó digiteach-go-aschur chun rialú a dhéanamh ar líon na n-imreoirí. Déanann an míniú seo níos éasca soiléiriú a dhéanamh ar na bunphrionsabail a theastaíonn a bheith ar eolas.
4, mínigh de réir an tsreabhadh oibríochta
Sa rang, tugann na daltaí na léaráidí comhfhreagracha a tharraingt le smaointe an mhúinteora, rud a thabhachtaí chun tuiscint agus cuimhne na bpointí eolais, chun an léaráid dréimire PLC a tharraingt ar thús, a shealbhú agus a stopadh an mótair inneall priontála mar shampla:
Ní úsáideann an ciorcad stop-stad ach na horduithe a bhaineann leis na teagmhálacha agus na cornaí, agus níl sé de cheangal ar na comhpháirteanna cláir na naisc idirmheánacha a dhéanamh. Tá treoracha gaolmhara ag córais orduithe cineálacha éagsúla PLCanna, agus úsáideann an ciorcad féin-ghabháltas, agus mar sin tá feidhm chuimhne acu, agus an traidisiúnta Tá an ciorcad rialaithe sealaíochta cosúil go bunúsach, agus mar sin bíonn sé ina chás coiteann i múineadh bunúsach PLC. Taispeántar an léaráid dréimire i bhFíor 1. An clár comhfhreagrach:
Léaráid dréimire PLC ar an gclár Rith-in-athnuaite um rialú tosaithe mótarchórais arna scríobh de réir an léaráid dréimire de Fíor 1.
I gcás an mhúinteora seo a mhúineadh, nuair a bhíonn an mac léinn díreach i dteagmháil leis an léaráid dréimire agus nach bhfuil sé i dteagmháil leis an léaráid dréimire, is féidir leis an múinteoir an struchtúr cairte sreafa oibre is mó a tharraingt agus an chuid is mó le linn an teagaisc, mar shampla X400, X401 agus T450 i bhFíor 1. Is féidir na codanna Y430 agus Y431 a thabhairt, ionas gur féidir leis na daltaí an chuid simplí de na cúntóirí a chomhlánú, mar shampla teagmhálacha deiridh X401 agus X402 i bhFíor 1. De réir mar a mhéadaíonn líon na gcleachtadh, tá an léaráid dréimire is féidir leis an múinteoir a laghdú de réir a chéile, ionas go gcomhlíonann an chuid den mhic léinn de réir a chéile, agus go deireadh an dréimire a tharraingt go hiomlán ag na scoláirí féin. Is é an leas a bhaineann leis an teagasc ar an mbealach seo ná go ndéantar na pointí eolais nua a mhúineadh de réir a chéile sa chleachtas arís agus arís eile, is é sin, go bhfuil an inniúlacht méadaithe agus is féidir na tascanna teagaisc a chomhlánú céim ar chéim. Gach uair a bhíonn cleachtadh críochnaithe, déanfaidh an múinteoir trácht, agus cuirtear in iúl botúin choitianta na scoláirí. De ghnáth, dhúnann an X401 teagmháil agus déantar neamhaird ar an teagmháil XDA2 de ghnáth de ghnáth i bhFíor 1 thuas. Ba chóir na múinteoirí seo achoimre agus achoimre a dhéanamh orthu. Béim ar mhéad uair sa seomra ranga.
Ar an mbealach seo, i ndiaidh athruithe arís agus arís agus arís eile, ní hamháin go bhfuil tuiscint níos doimhne ag na scoláirí ar na prionsabail, ach freisin tá tuiscint áirithe acu ar na modhanna tarraingthe agus na botúin choiteann, agus ansin tríd an oiliúint tacaíochta, Tuiscint mhaith a fháil ar an modh líníochta dréimire.
5. Lig do mhic léinn foghlaim conas a fhoghlaim as a gcuid botúin.
Déanfaidh mic léinn a mháistir teicneolaíocht botúin a dhéanamh cinnte ar bhealach amháin nó ar shlí eile. De ghnáth, cuirfidh an múinteoir in iúl cá bhfuil an botún agus conas é a dhéanamh i gceart. Is minic nach bhfuil an cineál éifeacht seo an-oiriúnach, mar gheall ar shaintréithe na ndaoine: i gcomparáid leis na rudaí atá éasca le rudaí a fháil, bíonn claonadh ag daoine ar an méid atá deacair acu a fháil, is é sin le rá go bhfuil an fhadhb atá le múinteoirí a bhriseadh go díreach éasca déan dearmad, ach trí smaointeoireacht na scoláirí féin Is minic go bhfuil an réiteach ceart i gcuimhne.
Sa seomra ranga chun earráidí a dhearadh nó a oibriú mac léinn a sheiceáil, is féidir leat scóip an earráide a chinneadh trí fheiniméin shonracha, ach ní nochtann tú an earráid shonrach, lig dóibh an cuspóir agus an treo a bheith acu chun an múinteoir a sheiceáil agus a mheas, más gá Tugtar leideanna agus prionsabail, Fiú ag insint do dhaltaí ar chóir dul i gcomhairle leis na leabhair agus na hábhair, ach tá na freagraí ar an gceist fós á mheas ag na scoláirí féin. Ag tabhairt faoi rialú locht an phreas clódóireachta mar shampla, tá riachtanais dhian ama ag dearadh leictreachais foriomlán an phreas clódóireachta. I go leor áiteanna den mheaisín, soláthraítear lasc taistil agus lasc gar chun beatha páipéir a bhrath ag pointí difriúla in am. Sa phróiseas priontála, an bhfuil an páipéar réidh nó nach bhfuil táscaire tábhachtach ar chaighdeán an mheaisín priontála. Tagraíonn an coinníoll páipéar réidh mar a thugtar air feiniméan an eadrána, an leatháin dhúbailte, etc. Má tá feiniméan den sórt sin ann, i gcás oibríocht ardluais an mheaisín priontála, beidh an páipéar damáiste gafa sa mheaisín, rud a scriosann an rubair agus dochar. meaisín. Sa phróiseas beathú páipéir, is é an locht coitianta an teip ar pháipéar tosaigh. D'fhonn locht den sórt sin a bhrath, úsáidtear dhá photodectectors sa phreas priontála chun an comhartha a sheoladh ar thaobh clé an pháipéir chuig an gcóras monatóireachta tríd an bpointe ionchuir, agus cuirfidh an dá photodetectors eile an comhartha ar an taobh dheis den páipéar chuig an gcóras monatóireachta, agus aon fhótaileictreach Úsáidtear an ceann braitheadh chun comhartha ró-cheannteideal an pháipéir a thomhas. De réir na gceanglas, nuair nach bhfuil aon cheann de na trí chineál comhartha neamhghnácha, déantar an grúpa dathúcháin a thiontú isteach sa stát oibre stad, agus ní tharchurtear aon chomhartha ar chúl, agus an dath II, an dath III, agus an IV déantar grúpa dath a tharchur. Stadann sé dá réir sin, agus tosaíonn an mótarfheithicil ag laghdú go mall.
Mar gheall ar an méadú leanúnach ar luas reatha an phreas clódóireachta, i gcás go bhfuil 7000 rph beathú ardluais ann, is féidir go gcuirfí moill ar an am imoibrithe ar an ceann léasair lasc gar agus d'am oibriúcháin an leictreamaighnéad, agus ní féidir leis an bhfeiniméan nach féidir an páipéar a ghlasú. D'fhonn an fhadhb seo a réiteach, leagann an cuntar ardluais modh scanadh an ghrúpa ardluais, agus úsáidtear an t-ordú frithpháirteach sa chlár scanadh sa chlár PLC, ionas gur féidir an comhartha gníomhaíochta leictreamaighnéad a aschur roimh ré nuair a bhíonn an locht a tharlaíonn, ionas gur féidir leis an leictreamaighnéad gníomhú in am, fiú sa Luas 12000 rph, is féidir leis an bpáipéar lochtach a ghlasadh go maith, agus fadhb mhór de bheathú páipéir ardluais a réiteach.
Nuair a dhéanann an tástáil seo, is é an botún is coitianta ná oscailt agus dúnadh na comhla agus luas an rolla páipéir. Ríomh an PLC am deiridh na comhla bunaithe ar thoradh aiseolais an luas rolla páipéir, agus an t-am deiridh comhla. Beidh tionchar aige freisin ar an iompar páipéir. Má bhíonn fadhb dhúbailte ann nuair a osclaítear é go luath, ní bheidh aon pháipéar ann nuair a bhíonn sé déanach. Beidh tionchar acu freisin ar luas uainíochta an rolla páipéir, is struchtúr rialaithe lúb dúnta é. Is é an gnáthfhreagra atá ag na daltaí ná an t-am oscailte agus an dúnadh a mhaolú agus é a choigeartú níos tapúla nuair a bhíonn sé níos moille. Seachas sin, tá sé aontaobhach an luas sorcóir páipéir a choigeartú, rud nach féidir leis an bhfadhb a réiteach go bunúsach. Chun an fhadhb seo a réiteach, ní mór dúinn an méid caighdeánach cuí a chur leis. D'fhonn an chonclúid seo a tharraingt, déan iarracht na scoláirí de réir a gcuid smaointe féin. Is féidir oideachas scileanna a fháil nó a bheith gar don fhreagra ceart, mar sin ní próiseas oideachais aontaobhach é oideachas scileanna, ach próiseas oideachais ilghnéitheach lena n-áirítear féin-oideachas na mac léinn.
6, úsáid a bhaint as teagasc ilmheán a bhfuil cúnamh ríomhairí aige
Úsáidtear teicneolaíocht ilmheán go forleathan i dteagasc. Is beochan an modh insamhalta is fearr agus is eacnamaíoch. Úsáideann sé éifeachtaí pictiúirí beoga agus saibhir chun aird na ndaltaí a mhealladh, béim a chur ar oibriú na gcodanna éagsúla den phróiseas rialaithe, agus déanann sé eolas eolaíoch na ndaltaí a dhoimhniú. Léirithe iomasach a spreagann mic léinn le foghlaim. Mar shampla, nuair a chuirtear isteach sreabhadh oibre de phreas priontála ceithre dathanna, is féidir leat insamhladh a dhéanamh ar iompróirí inmheánacha éagsúla, nuair a chuirtear an páipéar i rith an phróisis reatha, agus a thosaíonn stampáil dúch a stampáil. Is féidir iad seo a mharcáil le dathanna súl do mhic léinn. Tá tuiscint shoiléir acu ar a sreabhadh oibre inmheánach.
7, achoimre
Feabhas a chur ar leibhéal dearadh agus déantúsaíochta an phreas clódóireachta i gcónaí, go háirithe forbairt ardteicneolaíochta ar nós rialú uathoibrithe, rud a d'athraigh córas rialaithe an mheaisín priontála go mór. Tá an rialtóir ríomhchláraithe, an teicneolaíocht tiontaithe minicíochta agus teicneolaíocht rialaithe ríomhaireachta san innealra priontála. Tá an t-iarratas ag éirí níos fairsinge, agus tá feidhmíocht an phreas clódóireachta ag éirí níos mó agus níos mó. Laghdaítear an chuid a dteastaíonn oibriú láimhe de réir a chéile, agus tá cumas rialaithe féin an mheaisín don phróiseas iomlán priontála feabhsaithe go leanúnach. Go léir, tá brúigh nua-aimseartha ag gluaiseacht i dtreo ardluais, ard-uathoibrithe agus iontaofacht ard. Mar aonad seachadta tallann sa tionscal foilsitheoireachta agus priontála, caithfimid modhanna agus modhanna éagsúla a úsáid chun an próiseas teagaisc a mhúineadh, ag díriú ar éifeachtacht agus inoibritheacht, chun buanna teicneolaíochta priontála cáilithe a chothú.